Browsing by Author "Menitol, Asena Fettah"
Now showing 1 - 1 of 1
- Results Per Page
- Sort Options
Item Okul öncesi öğretmenlerin sesbilgisel farkındalığa yönelik (kazanım-göstergeler hakkında) bilgileri ve yaptıkları uygulamalar(Bursa Uludağ Üniversitesi, 2021-10-27) Menitol, Asena Fettah; Kartal, Hülya; Bursa Uludağ Üniversitesi/Eğitim Bilimleri Enstitüsü/Temel Eğitim Ana Bilim Dalı/Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı.2005-2006 eğitim-öğretim yılı itibariyle ilkokuma-yazma öğretiminde Ses Temelli Cümle Yöntemine geçilmesi ile birlikte 2006 yılında hazırlanan okul öncesi eğitim programına dâhil edilen unsurlardan biri de sesbilgisel farkındalık gelişimini desteklemeye yönelik kazanım ve göstergelerdir. Bu araştırma ile okul öncesi öğretmenlerin sesbilgisel farkındalığa yönelik kazanım ve göstergeler hakkındaki bilgileri ve yaptıkları uygulamaların belirlenmesi amaçlanmıştır. Nitel araştırma yönteminin benimsendiği araştırma, durum çalışmasının alt türlerinden bütüncül çoklu durum çalışması desenine göre yürütülmüştür. Araştırma verileri, kategorik analiz modeline göre analiz edilmiştir. Araştırmacı tarafından oluşturulan “Sesbilgisel Farkındalık Eğitimi Öğretmen Anket Formu” 61 öğretmene yüz yüze uygulanmış, 50 öğretmene ise çevrimiçi form aracılığıyla ulaşılmıştır. Öğretmenler tarafından cevaplanan her bir forma ö1-ö111 aralığında kodlar tanımlanmıştır, bulgular her bir soru için birbiri ile ilişkili olan cevapların gruplandırılması ile oluşturulmuştur. Araştırma sonuçları, okul öncesi öğretmenlerin en sıklıkla bilişsel olarak bazı davranışları gösterdiklerinde çocukların ilkokula hazır olacaklarını düşündüğünü; ilkokuma-yazmanın “seslerle çalışma” yöntemiyle öğretildiğini; öğretmenlerin %58,6’sının sesbilgisel farkındalık eğitimi alma gereksinimi duyduğunu; öğretmenlere göre sesbilgisel farkındalığın desteklenmesinin en sıklıkla dil gelişimi ve okuma-yazma öğrenme sürecine katkı getirdiği; sesbilgisel farkındalığın gelişiminin desteklenmesinde çocuk kitapları ve şarkılarının birçok yararı bulunduğunu; viii öğretmenlerin sesbilgisel farkındalığın desteklenmesine yönelik kazanım ve göstergeler hakkında hem bilgileri hem de uygulamalarının yeterli olmadığını göstermektedir.