L’enseignement / apprentissage interculturel precoce des langues etrangeres : Pourquoi ? quand ? comment ?
Date
2019-07-31
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Bursa Uludağ Üniversitesi
Abstract
Il existe un lien étroit entre une langue et sa culture puisque cette dernière est toujours le vecteur de la première. C’est à partir de cette relation irréfutable que se sont toujours faites entendre des voix contraires envers l’enseignement/apprentissage précoce des langues étrangères dans le souci de protection des langues-cultures d’origines et des identités nationales à un âge précoce. Dans cette étude descriptive qui pourrait constituer une base théorique d’études ultérieures, notre objectif est de dresser un bref historique de l’enseignement/apprentissage interculturel précoce des langues étrangères tout en remettant en cause des craintes soulevées à ce propos en Turquie. Nous traiterons ainsi de l’histoire séculaire d’une forte orientation de la civilisation à l’interculturel à travers les méthodologies/approches des langues étrangères. Pour ce dernier, nos propos seront un peu plus détaillés du fait que nous présenterons les facteurs clés pour un enseignement/apprentissage interculturel des langues étrangères réussi à un âge précoce.
Bir dil ve kültürü arasında sıkı bir bağlantı vardır; çünkü dil her zaman kültürün de taşıyıcısı olmuştur. Dil, kültür ve kimlik arasındaki kaçınılmaz ilişkiden hareketle erken yaşta anadil-kültür ve milli kimliği koruma kaygısı ile erken yaşta yabancı dil öğretimine/öğrenimine yönelik karşıt sesler yükselmiştir. İleriki çalışmaların kuramsal temeline dayanak oluşturacak bu derleme çalışmasının amacı, Türkiye bağlamında bu konuya yönelik var olan endişeleri sorgulayarak erken yaşta kültürlerarası yabancı dil öğretiminin/öğreniminin kısa bir tarihçesini sunmaktır. Bu kapsamda, yabancı dil öğretim yöntemleri/yaklaşımlarında uygarlıktan kültürlerarasılığa doğru yönelimler ele alınacaktır. Ayrıca, erken yaşta başarılı bir kültürlerarası yabancı dil öğretimi/öğrenimi için temel etkenler detaylı bir şekilde tartışılacaktır.
Bir dil ve kültürü arasında sıkı bir bağlantı vardır; çünkü dil her zaman kültürün de taşıyıcısı olmuştur. Dil, kültür ve kimlik arasındaki kaçınılmaz ilişkiden hareketle erken yaşta anadil-kültür ve milli kimliği koruma kaygısı ile erken yaşta yabancı dil öğretimine/öğrenimine yönelik karşıt sesler yükselmiştir. İleriki çalışmaların kuramsal temeline dayanak oluşturacak bu derleme çalışmasının amacı, Türkiye bağlamında bu konuya yönelik var olan endişeleri sorgulayarak erken yaşta kültürlerarası yabancı dil öğretiminin/öğreniminin kısa bir tarihçesini sunmaktır. Bu kapsamda, yabancı dil öğretim yöntemleri/yaklaşımlarında uygarlıktan kültürlerarasılığa doğru yönelimler ele alınacaktır. Ayrıca, erken yaşta başarılı bir kültürlerarası yabancı dil öğretimi/öğrenimi için temel etkenler detaylı bir şekilde tartışılacaktır.
Description
Cet article est tiré de la thèse de doctorat de l’auteur intitulé « Enseignement/Apprentissage Interculturel Précoce des Langues Étrangères : État des Lieux Exploratoire dans la Formation des Enseignants en Turquie » et soutenue par la Commission des Projets de Recherche Scientifique de l’Université Anadolu (BAP ; projet numéro : 1607E572). (Bu makale, Anadolu Üniversitesi Bilimsel Araştırma Projeleri Komisyonu (BAP ; proje numarası: 1607E572) tarafından desteklenen "Yabancı dil öğretimi / Erken kültürlerarası öğrenme : Türkiye'de öğretmen eğitiminde oyunun keşif durumu" başlıklı doktora tezinden alınmıştır.)
Keywords
Enseignement / apprentissage interculturel précoce des langues étrangères, Compétence de communication interculturelle, Formation des enseignants, Développement du curriculum, Production des matériels pédagogiques, Erken yaşta kültürlerarası yabancı dil öğretimi / öğrenimi, Kültürlerarası iletişim becerisi, Öğretmen eğitimi, Öğretim programı geliştirme, Öğretim materyali geliştirme
Citation
Kurt, Ç. (2019). “L’enseignement / apprentissage interculturel precoce des langues etrangeres : Pourquoi ? quand ? comment ?”. Uludağ Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi Sosyal Bilimler Dergisi, 20(37), 865-887.