Grupla robotik programlamada otantik görev odaklı uygulamaların problem çözme becerileri üzerindeki etkisi

dc.contributor.authorÖzenoğlu, Yunus Emre
dc.contributor.buuauthorBaltacı, Şehnaz
dc.contributor.departmentEğitim Fakültesi
dc.contributor.orcid0000-0003-1961-1840tr_TR
dc.date.accessioned2022-07-06T13:12:14Z
dc.date.available2022-07-06T13:12:14Z
dc.date.issued2021-03-29
dc.description.abstractBu araştırmanın amacı, grupla programlama öğretiminde otantik görev odaklı uygulamaların ortaokul 5. sınıf öğrencilerinin problem çözme becerileri üzerindeki etkisini incelemektedir. Çalışmada nicel ve nitel araştırma yöntemlerinin birlikte yer aldığı çoklu metot kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda zayıf deneysel tek grup ön test- son test modeli, nitel boyutunda ise durum çalışması kullanılmıştır. Nitel verileri toplamak amacıyla, öğrencilerin yapılandırılmamış problemleri çözerken uyguladıkları işlem adımlarını belirlemek için, 56 öğrenciye (28 grup) ölçekteki problem çözme adımlarına ilişkin problem çözme formları yöneltilmiştir. Ayrıca öğrencilerin grupla (eşli) programlama yapmaya ilişkin görüşlerini belirlemek için 6 öğrenciyle (3 grup) yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin problem çözme becerilerinde istatistiksel olarak anlamlı bir farklılık bulunmamıştır. Nitel verilere ilişkin sonuçlara göre sırasıyla: Uygulamaya başlamadan önce, öğrencilerin öncelikli olarak problemi analiz ettikleri ve anlamaya çalıştıkları; uygulama esnasında, belirlenen hedefi gerçekleştirmek için çoğunlukla deneme-yanılma ve adım adım ilerleme yöntemini kullandıkları; uygulama bittikten sonra ise, fiziksel etkinlikler gerçekleştirdikleri ve sıklıkla çözüme ilişkin alternatif yollar geliştirdikleri ortaya çıkmıştır.tr_TR
dc.description.abstractThis study examines the effect of authentic task-oriented practices on the problem-solving skills of middle school 5th-grade students in group programming teaching. Multiple methods, including quantitative and qualitative research methods, were used in the study. In the quantitative dimension, a weak experimental single-group pre-test-post-test model was used, and in the qualitative dimension, the case study was used. To collect qualitative data, problem-solving forms related to problem-solving steps in the scale were directed to 56 students (28 groups) to determine the process steps that students applied while solving unstructured problems. In addition, semi-structured interviews were conducted with 6 students (3 groups) to determine the students' views on programming with groups (paired). According to the research results, no statistically significant difference was found in the students' problem-solving skills. According to the results related to the qualitative data, it is stated that before starting the application, students primarily analyze and try to understand the problem; During the implementation, they mostly used the method of trial and error and step by step progress to achieve the determined goal; After the application was completed, it was found that they performed physical activities and often developed alternative ways of solution.en_US
dc.identifier.citationÖzenoğlu, Y. E. ve Baltacı, Ş. (2021). "Grupla robotik programlamada otantik görev odaklı uygulamaların problem çözme becerileri üzerindeki etkisi". Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 34(2), 568-623.tr_TR
dc.identifier.endpage623tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788
dc.identifier.issue2tr_TR
dc.identifier.startpage568tr_TR
dc.identifier.urihttps://doi.org/10.19171/uefad.873423
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/1552272
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/27753
dc.identifier.volume34tr_TR
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherBursa Uludağ Üniversitesitr_TR
dc.relation.collaborationSanayitr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectGrupla programlamatr_TR
dc.subjectRobotik programlamatr_TR
dc.subjectProblem çözme becerisitr_TR
dc.subjectOtantik görevlertr_TR
dc.subjectOtantik öğrenmetr_TR
dc.subjectLego mindstorms EV3en_US
dc.subjectGroup programmingen_US
dc.subjectRobotics programmingen_US
dc.subjectProblem-solving skillsen_US
dc.subjectAuthentic tasksen_US
dc.subjectAuthentic learningen_US
dc.titleGrupla robotik programlamada otantik görev odaklı uygulamaların problem çözme becerileri üzerindeki etkisitr_TR
dc.title.alternativeThe effect of authentic task-oriented practices on problem solving skills on robotic programming in groupsen_US
dc.typeArticleen_US
local.contributor.departmentEğitim Fakültesitr_TR

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
34_2_4.pdf
Size:
587.85 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: