2013 fen bilimleri programının 2005 fen ve teknoloji programıyla çevre konuları açısından karşılaştırılması

Abstract

Bu çalışmada, 2013–2014 öğretim yılı itibarıyla uygulamaya girecek olan Fen Bilimleri Programının, halen uygulanmakta olan 2005 Fen ve Teknoloji Programında yer alan çevre konularının düzenlenmesi, kazanımları ve işlenmesi için ayrılan süreler karşılaştırılarak değerlendirilmiştir. Doküman incelemesi ile gerçekleştirilen araştırma sonuçlarına göre, ilkokul 3. sınıftan itibaren başlatılan 2013 programında, çevre konularında çok büyük değişikliğe gidilmemiş olmasına karşın, konuların sınıflara dağılımında ve işlenme sürelerinde önemli değişiklikler yapılmıştır. 2005 Fen ve Teknoloji programında çevre konularına ayrılan süre, tüm konulara ayrılan sürenin %15,56’sı (112 ders saati) iken yeni programda bu oran % 14,89’a (104 ders saati) düşürülmüştür. 2005 programında hakim olan sarmal yapı, yeni programda daha az gözetilerek, bu nitelikten uzaklaştırılmıştır. Yer kabuğunun yapısı, yaşam alanları, ekosistem, yenilenebilir enerji kaynakları ile ilgili kazanımlar azaltılmış; toprak oluşumu, kayaçların dönüşümü, uyum ve evrim ile ilgili kazanımlar ise 2013 programında tamamen çıkartılmıştır. Kaynakların tasarruflu kullanımı, geri dönüşüm ile ilgili kazanımlar arttırılmıştır ancak kazanımlara yönelik örnek etkinlikler ve önerilen değerlendirme etkinlikleri kaldırılmıştır.In this research, Science Education Curriculum that will put into practice in the education year of 2013-2014 is evaluated and contrasted with the 2005 Science and Technology Curriculum, which is currently applied, in terms of arrangement of environmental subjects, objectives and allocated time for teaching. According to results of research that practiced by document analysis method even there is no specific changes about the environmental subjects, there are great changes both in distribution of the subjects according to the classes and allocated time for teaching in 2013 curriculum that is started in the 3rd grade. Among the duration for all subjects, the rate of duration for the environmental subjects is 15,56 % (122 course hours) in 2005 Science and Technology curriculum but the rate is 14,89 % (104 course hours) in new curriculum. The dominant volute structure in 2005 curriculum is minded less and drifted from this character. Objectives about the crustal structure, habitat, ecosystem, sustainable energy resources reduced; objectives about paedogenesis, transformation of rocks, adaptation and evolution, removed from 2013 curriculum. Objectives as using resources economically and recycling increased but samples of teaching and evaluation activities related with the objectives are removed.