İlköğretim okullarında uygulanan beden eğitimi ve spor derslerinde kullanılan farklı öğretim yöntemlerinin sosyal yetkinlik beklentisi üzerine etkisi

dc.contributor.advisorKuter, Füsun Öztürk
dc.contributor.authorŞenışık, Yalçın
dc.contributor.departmentSağlık Bilimleri Enstitüsü
dc.contributor.departmentEğitim Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
dc.date.accessioned2019-12-23T05:35:11Z
dc.date.available2019-12-23T05:35:11Z
dc.date.issued2006
dc.description.abstractBu çalışma, ilköğretim okullarında uygulanan beden eğitimi ve spor derslerinde kullanılan farklı öğretim yöntemlerinin sosyal yetkinlik beklentisi üzerine etkisini belirlemek amacıyla yapılmıştır.Araştırmaya, farklı sosyo-ekonomik düzeydeki öğrencilerin bulunduğu Bursa Bisaş İlköğretim Okulunda okuyan, 43'ü kız, 48'i erkek toplam 91 altıncı sınıf öğrencisi, 30'u kız, 45'i erkek toplam 75 yedinci sınıf öğrencisi olmak üzere 166 öğrenci gönüllü olarak katılmıştır. 10 hafta süren bu çalışmada, öğrencilere uygulamalara başlamadan önce, ilk 4 haftalık uygulama sonunda ve 10'uncu haftanın sonunda olmak üzere toplam 3 kez 27 sorudan oluşan Sosyal Yetkinlik Beklentisi Ölçeği (SYB) uygulanmıştır. Veriler SPSS 13istatistik programında değerlendirilirken, Kruskall Wallis, Mann-Whitney U, Wilcoxon, Spearman Korelasyon Katsayısı ve Shapiro testleri kullanılmıştır. Bütün testlerde anlamlılık düzeyi p< 0.05, güvenirlik aralığı %95 olarak kabul edilmiştir.Çalışmada deneklerin okudukları sınıfa, cinsiyetlerine, lisanslı olup olmadıklarına,daha önce beden eğitimi dersi dışında herhangi bir kursa veya kampa katılıp katılmadıklarına ve derslerde uygulanan yöntemlere göre sosyal yetkinlik beklenti puanları karşılaştırılmıştır.Elde edilen bulgulara göre her iki yöntemde de ilk 4 haftalık çalışma sonrası SYB puanları ile 10 haftalık çalışma sonunda elde edilen SYB puanlarının, çalışma öncesi SYB puanlarıyla karşılaştırılmasında istatistiksel olarak anlamlı düzeyde bir fark bulunmuştur (p< 0.05).tr_TR
dc.description.abstract“The Effect of Different Teaching Methods Used in Physical Education Lessons in Primary Schools on Socıal Self-Efficacy Expectation” The purpose of this study was to determine the effect of different teaching methods used in physical education lessons in primary schools on Social Self-Efficacy Expectation level. A total of 166 students, 43 girls and 48 boys totally 91 students from 6th grade and 30 girls and 45 boys totally 75 students from 7th grade were participated voluntarily in this study. The subjects were given Social Self Efficacy Scale, consisting 27 questions, three times during the period of 10 weeks. The first one was given before the practise of the study, the second one was given after a 4 week practise and the third one was given at the end of 10th week. And also, a personal information form was given within the Social Self Efficacy Scale. While data have been evaluated at SPSS 13.0 statistic programme, Kruskall Wallis, Mann-Whitney U, Wilcoxon, Spearman Corelation Coefficient and Shapiro tests have been used. In all statistical tests, the level of significance and the reliability level were accepted as “p < 0.05” and “95 %” respectively. The Social Self-Efficacy Expectation Scale scores were compared according to the subjects’ grade level, gender, the teaching methods used in lessons, whether they had a sport licence or not and whether they had participated in any course or camp except from PE lessons. The findings of the study showed that there is a statistically significant difference in both teaching methods, in the comparison of the Social Self-Efficacy Expectation Scale scores after a 4 week practise with the Social Self-Efficacy Expectation Scale scores before the practise of the study, and in the comparison of the scores after the end of 10 week with the scores before the practise of the study (p< 0.05).en_US
dc.format.extentIV, 114 sayfatr_TR
dc.identifier.citationŞenışık, Y. (2006). İlköğretim okullarında uygulanan beden eğitimi ve spor derslerinde kullanılan farklı öğretim yöntemlerinin sosyal yetkinlik beklentisi üzerine etkisi. Yayınlanmamış yüksek lisans tezi. Uludağ Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü.tr_TR
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/3908
dc.language.isotrtr_TR
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.relation.publicationcategoryTeztr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectİlköğretimtr_TR
dc.subjectBeden eğitimi ve sportr_TR
dc.subjectÖğretim yöntemitr_TR
dc.subjectEğitimtr_TR
dc.subjectÖğretimtr_TR
dc.subjectÖğrenimtr_TR
dc.subjectSosyal yetkinlik beklentisitr_TR
dc.subjectPrimary schoolen_US
dc.subjectPhysical education and sportsen_US
dc.subjectTeaching methodsen_US
dc.subjectInstructionen_US
dc.subjectTeachingen_US
dc.subjectLearningen_US
dc.subjectSocial self efficacyen_US
dc.titleİlköğretim okullarında uygulanan beden eğitimi ve spor derslerinde kullanılan farklı öğretim yöntemlerinin sosyal yetkinlik beklentisi üzerine etkisitr_TR
dc.title.alternativeThe effect of different teaching methods used in physical education lessons in primary schools on social self-efficacy expectationen_US
dc.typemasterThesisen_US
local.contributor.departmentSağlık Bilimleri Enstitüsü/Eğitim Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalıtr_TR

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
192798.pdf
Size:
4.22 MB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: