An analysis of scores of prospective biology teachers on the factors of MSLQ

dc.contributor.authorTaşdelen, Özlem
dc.date.accessioned2020-08-14T06:49:15Z
dc.date.available2020-08-14T06:49:15Z
dc.date.issued2009-08-01
dc.description.abstractThe factors of learning strategies and motivation as components of self-regulation are determined well in MSLQ (Motivated Strategies for Learning Questionnaire) scale. The scale includes 15 factors. But, these 15 factors are not appropriate for practical use. In this study, a survey research was conducted with 112 prospective biology teachers by using MSLQ to analyze the factors. One-way ANOVAs and Pearson Product-Moment Correlation Coefficients were used for analysis. The results of ANOVAs showed that there were no statistically significant differences between mean scores of the participants at different grade levels on scales of MSLQ. In addition, the “task value”, the “self-efficacy” and the “help seeking” subfactors were found to be the most dominant sub-factors of the whole scale. In the article, results of the study and limitations will be discussed.en_US
dc.description.abstractGüdülenme ve öğrenme stratejilerine ait faktörler, öz-düzenleme becerisinin öğeleri olarak GÖSÖ (Güdülenme ve Öğrenme Stratejileri Ölçeği) ölçeğinde iyi bir şekilde tanımlamıştır. GÖSÖ 15 faktörden oluşan, yaygın olarak kullanılan bir ölçektir. Fakat bu 15 faktör pratik kullanımda problem oluşturmaktadır. Ölçekle yapılan araştırmalarda, sıklıkla daha özel alanlarda ölçeğin kullanımı açısından araştırmalar yapılması gerektiği vurgulanmaktadır. Bu çalışmada, ölçeğin, daha spesifik bir alanda (biyoloji), faktörleri arasındaki korelasyonel baskınlığı analiz etmek ve daha az sayıda faktörü dikkate alan bir model önermek amaçlanmıştır. Çalışma, 112 biyoloji öğretmeni adayıyla, tarama modeli kullanılarak yürütülmüştür. Veri analizi için, tek-yönlü ANOVA ve Pearson korelasyon katsayısı teknikleri kullanılmıştır. ANOVA sonuçları GÖSÖ ölçeğinde farklı sınıf kademelerindeki katılımcıların puanları arasında istatistik olarak anlamlı bir fark olmadığını göstermektedir (faktörler açısından homojen gruplar). Bu analiz üzerine yapılan korelasyon katsayısı analizleri, “görev değeri”, “özyeterlik” ve “yardım isteme” faktörlerinin tüm ölçekte en baskın faktörler olduğunu göstermiştir. Bu faktörler, pratik kullanım açısından önemli bir avantaj sağlamaktadır. Bu makalede, çalışmanın sonuçları ve sınırlılıkları tartışılacaktır.tr_TR
dc.identifier.citationKöksal, M.S. ve Taşdelen Ö. (2009). “An analysis of scores of prospective biology teachers on the factors of MSLQ”. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi, 22(2), 417-431.tr_TR
dc.identifier.endpage431tr_TR
dc.identifier.issn2667-6788
dc.identifier.issue2tr_TR
dc.identifier.startpage417tr_TR
dc.identifier.urihttps://dergipark.org.tr/tr/download/article-file/153374
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11452/12217
dc.identifier.volume22tr_TR
dc.language.isoenen
dc.publisherUludağ Üniversitesitr_TR
dc.relation.journalUludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi / Journal of Uludag University Faculty of Educationtr_TR
dc.relation.publicationcategoryMakale - Uluslararası Hakemli Dergitr_TR
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessen_US
dc.subjectProspective biology teachersen_US
dc.subjectMSLQen_US
dc.subjectSelf-regulated learningen_US
dc.subjectAday biyoloji öğretmenleritr_TR
dc.subjectGÖSÖtr_TR
dc.subjectÖz-düzenleyici öğrenmetr_TR
dc.titleAn analysis of scores of prospective biology teachers on the factors of MSLQen_US
dc.title.alternativeBiyoloji öğretmen adaylarının MSLQ faktörlerine ilişkin puanlarının analizitr_TR
dc.typeArticleen_US

Files

Original bundle

Now showing 1 - 1 of 1
Loading...
Thumbnail Image
Name:
22_2_6.pdf
Size:
262.96 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Description:

License bundle

Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
1.71 KB
Format:
Item-specific license agreed upon to submission
Description: